경희사이버대학교 미래문명원

Education Dive지는 지난 2015년 독자들이 교육 분야에서 가장 많이 읽은 뉴스를 정리해 소개했는데요.

오바마 행정부의 ‘무료 커뮤니티 대학 계획’, 교육의 미래를 형성하는 10가지 트렌드, 새로운 미 교육부 장관 John King 임명 및 해결 과제, 주목할만한 교육기술 발전, 일리노이대(UICO)와 Coursera의 협력을 통한 iMBA 프로그램 등이 대중들의 많은 관심을 끌었네요.

원문링크 : goo.gl/Pxg0NW

EdSurge가 교육기술 부문에서 2015년 독자들이 가장 많이 읽은 기사를 선정, 발표해 어떤 뉴스가 일반 대중의 관심을 끌었는지 확인해볼 수 있네요.

DIY.org, 21세기 교실의 이상적인 모습, Pearson의 PowerSchool 매각, Quizlet의 인기, 휴스턴 독립학교 학구(HISD)의 디지털 배지시스템 도입 및 활용, SAMR 모델 활용을 위한 가이드 등 다양한 기사가 소개되었습니다.

원문링크 : goo.gl/ZJgxX8

Education Dive지는 2016년을 맞이하며 대학 관계자들이 고등교육 분야 및 정부로부터 기대하는 점이나 2016년 주목할 고등교육 트렌드를 전망했습니다.

2016년에는 역량 기반 교육 및 예측 분석이 주요 성장 태세인데요. 역량 기반 교육의 확대는 고등교육에 많은 영향을 미칠 것이며 학생 성과(졸업)와 유지를 위한 대학의 예측 분석 또한 확대될 것으로 보고 있습니다.

또한 대학의 재정적 부담이 전반적으로 낮아졌음에도 대학 폐쇄나 합병이 증가할 것으로 예상되고, 2015년부터 논의된 대학 인증 개혁은 실제로 2016년 결정될 수 있을 것이며 전통적인 고등교육에 도전하는 대안적인 교육 프로그램에 의해 경쟁이 계속 지속될 것으로 전망했네요.

원문링크 : goo.gl/5KLGPK

캠퍼스의 '기업가정신' 열기가 뜨겁습니다. 오늘날 학부생들이 대학에서 자신의 아이디어를 비즈니스나 비영리 벤처로 전환하는 방법에 대해 가르쳐주기를 기대함에 따라 현재 미국의 많은 대학들은 미래 스타트업과 기업가 양성을 위한 노력, 혁신을 위한 경쟁에 참여하고 있다고 하네요.

라이스대(Rice University), 하버드대(Harvard University), 뉴욕대(New York University), 노스웨스턴대(Northwestern University), 프린스턴대(Princeton University) 등 유수의 대학들은 지난 몇 년간 기업가정신 관련 센터나 연구소를 오픈해 학생들의 혁신적이고 창의적인 아이디어를 지원하고 학생들을 유치하기 위해 노력하고 있습니다.

원문링크 : goo.gl/ajBD0L

고등교육 관련 연구 및 자문 기관 Eduventures는 2016년은 고등교육에 있어 또다른 도전의 해가 될 것이라고 밝히며 2016년 고등교육의 5가지 주요 트렌드를 전망했습니다.

5가지 전망으로는 고등교육 기관의 등록·합병 및 대안 프로그램 제공기관의 성장, 온라인 감독(online proctoring)의 성장, 개방교육자원(OER)의 확대, 새로운 CMR시스템의 도입, 교사 교육 및 준비 프로그램으로 요약할 수 있겠네요.

원문링크 : goo.gl/oaBByR

조지아공과대학(Georgia Tech)은 2014년부터 Udacity, AT&T와 협력해 컴퓨터 과학 분야 최초의 공인 온라인 석사 학위 프로그램을 개설해 운영하고 있는데요. MOOCs를 활용해 저렴한 비용으로 Georgia Tech의 수준 높은 교육을 제공하고, 컴퓨터 공학 석사 학위 취득이 가능하다는 장점이 있습니다.

2014년 시작 당시 2,360명의 지원자 중 정원 4001명 선발, 375명이 등록하였으며 이번 달 첫 클래스에서 20명이 졸업했다고 합니다. 2015년 가을 학기에는 2,789명이 등록해 새로운 학기마다 많은 지원자가 꾸준히 진입하고 있는 등 순조롭게 운영되고 있답니다.

온라인 석사 학위 프로그램은 설립 취지, 고등교육의 새로운 모델 제시, 학생들의 높은 만족도 등으로 높이 평가되고 있지만 현재 몇몇 개선점이 드러나고 있기도 한데요. 학생들이 학기당 평균 1.4코스 수강, 학교가 예측했던 것보다 학생들이 느린 속도로 프로그램에 참여하고 있으며 학위 완료에 대한 동기부여가 부족한 학습자가 나타나고, 프로그램 등록 학습자의 불균형도 발견되었습니다.

원문링크 : goo.gl/h8m4Q9

메릴랜드 대학교(University of Maryland)는 가상현실 및 증강현실 기술을 통해 학생들의 몰입 학습을 위한 노력하고 있다고 합니다.

작년 Oculus VR의 공동설립자인 Brendan Iribe가 대학에 3,100만 달러를 기부하였으며 국립과학재단(NSF)의 지원을 받아 2014년 실험실을 구축하고, 대학의 혁신적인 가상현실 실험실인 ‘Augmentarium’ 등은 관련 연구를 활발히 하고 있습니다. 최근 ‘Augmentarium’은 헤드셋과 3D 글래스의 쇼케이스를 진행하기도 했네요.

가상현실 기술 연구진들은 교육, 헬스케어, 공공 안전 프로젝트에 최선을 다하고 있으며 가상현실 기술의 활용을 통해 지금과는 다른 새로운 커뮤니케이션과 학습 방법을 제공하고 강의실 안에서 학생들의 몰입과 학습을 도울 수 있을 것으로 전망하고 있습니다.

하지만 아직까지 가상현실 교육시스템은 적용과 구축 과정의 기술적 한계가 있을 수 있으므로 앞으로 계속하여 지속적인 실험과 개선이 필요할 것으로 보이네요.

원문링크 : goo.gl/dKMw1b

웹 문화가 고등교육 현장에 확대됨으로써 학생 데이터 프라이버시 문제에도 많은 관심이 집중되고 있는데요.

University of Mary Washington의 Jim Groom은 학생들이 개인 정보를 관리·통제할 수 있는 프로젝트인 ‘Domain of One’s Own’ 노력에 힘쓰고 있습니다. 이는 학생들에게 개인 도메인을 제공하고 이곳에 수업과제, 포트폴리오, 재정 지원 정보 등을 저장한 다음 학생들이 직접 누구와, 어떤 데이터를, 얼마동안 공유할지를 결정할 수 있도록 하는 것, 즉 학생들에게 디지털 신원의 생성과 관리에 대한 자율권(결정권)을 제공하는 것입니다.

Brigham Young University도 ‘Domain of One’s Own’의 일환으로 학생들이 직접 데이터를 통제하도록 하는 계획을 진행, 대학의 개인 API 구축 및 옵션 개발을 위해 노력하고 있다고 합니다. 올 가을 1,000명의 학생과 교수진들이 참여한 ‘Domain of One’s Own‘ 시범운영을 시행하였으며 개인 API를 위한 호스팅 플랫폼으로 도메인을 활용하기 위해 도메인 및 웹 호스팅 제공 업체인 Reclaim Hosting과 협력해 이번 봄 개인 API를 테스트할 계획이라고 합니다.

원문링크 : goo.gl/J0mhtA

2015년 봄 애리조나 주립대학(ASU)과 edX는 협력을 통해 학점 이수를 위한 무크 이니셔티브(MOOCs-for-credit initiative)인 ‘Global Freshman Academy‘를 추진하고 이번 가을에 3개 강좌를 런칭했습니다.

GFA 프로그램은 누구나 무료로 MOOC에 등록, 수강할 수 있으나 처음 49달러를 지불하고 신원을 확인한 사람들만이 강좌 마지막에 대학의 학점 취득을 위해 추가 비용을 지불할지 결정할 수 있는데요. ASU는 MOOC 학습자들에게 학점 당 200달러를 받기로 결정했습니다.

최근 GFA 프로그램의 시행 현황이 공개됐습니다. 오픈한 첫 3개 강좌에 총 34,086명의 학습자가 등록하였으나 등록자 중 323명이 학점을 취득하기 위한 추가 비용 지불 옵션을 선택, 학점 이수를 선택한 학습자의 수가 1% 미만으로 매우 낮다고 합니다.

그러나 대학은 결과에 만족한다며 GFA는 고등교육 접근에 대한 새로운 경로를 보여주는 것으로 이번 결과는 GFA를 위한 “긍정적인 첫 번째 단계”라고 언급했네요. 

원문링크 : goo.gl/x2Qlfp

스탠퍼드대학교는 2014-2015학년도에 파일럿으로 운영한 학습관리시스템을 캠퍼스 전체로 확대, 다음 1년에 걸쳐 학교의 현재 플랫폼을 온라인 LMS로 전환할 계획을 밝혔습니다.

대학은 기존에 CourseWork이라는 LMS를 가지고 있었으며 75%의 캠퍼스 교수진은 강좌를 위한 웹사이트를 만들기 위해 이 플랫폼을 활용하고 있었는데요. Canvas 플랫폼을 시범운영하며 지난 8월부터 “Canvas”로 전환하기 시작하고, 앞으로 CourseWork를 대신해 Canvas 플랫폼이 주요 LMS로서 적용될 예정입니다.

Canvas 플랫폼을 활용한 디지털 학습 환경 변화를 통해 스탠포드대 교수들은 온라인 및 블렌디드 학습경험을 만들어낼 수 있는 다양한 자원을 활용할 수 있고 학생들도 다양하고 새로운 학습 방법과 성과를 경험할 것으로 기대되네요.

원문링크 : goo.gl/iq68eF

펜실베니아 주립대(Pennsylvania State University)는 교육기술에 초점을 맞춘 엑셀러레이터를 창출하고 지원하기 위해 ‘Dreamit’과 협력을 체결했습니다.

2016년 3월 런칭될 “Dreamit EdTech”는 고등교육, 성인 기술 습득, 초·중등 교육을 막론하고 교육 관계자들이 직면하고 있는 도전 과제나 문제에 대한 해결책을 찾고, 아이디어를 만들어낼 수 있는 스타트업을 모집·발굴해 기업가의 아이디어를 발전시키고 신생 개발회사의 안전성 보장을 위해 4개월간 지원할 예정이라고 하네요.

이번 Dreamit과의 협력을 통해 대학은 온라인 학습에서의 리더십을 유지하고, 펜실베니아 주립대와 교육기술 네트워크의 기업 및 경제 발전 전략을 증진시킬 것으로 보이며 학생들에게는 Dreamit 및 교육기술 스타트업에 인턴십 기회를, 교수에게는 연구 기회의 혜택을 확대·제공할 것으로 기대됩니다.

원문링크 : goo.gl/DnRLhd

지난 주 교육부와 한국교육개발원은 ‘2014년 고등교육기관 졸업자 건강보험DB연계 취업통계 조사’ 결과를 발표했는데요. 이번 통계는 전국 대학 및 일반대학원의 2014년 2월까지 졸업자의 취업 등 졸업 후 상황을 올 12월 31일 기준으로 조사한 결과라고 합니다.

고등교육기관 전체 취업률은 67.0%로 전년 대비 0.4%p 소폭 하락하였고, 계열별 취업률은 전문대학 교육계열이 84.9%, 대학과 일반대학원 의약계열이 각각 81.4%, 88.1%로 가장 높았습니다. 성별 취업률은 남성 취업률(69.0%)이 여성(65.2%)보다 3.8% 높게 나타났으나 전체 취업자 중 여성 취업자가 점차 증가하는 추세입니다.

취업률 조사를 통해 전문대 취업률이 4년제 대학의 취업률보다 높으며 취업률 격차가 점차 늘어나고 있다는 점, 비수도권대학과 수도권대학의 취업률 격차가 지속적으로 감소하고 여성의 취업률이 남성에 비해 낮은 편이나 성별 취업률 격차가 매년 줄어드는 추세와 취업을 계속 유지하는 유지취업률이 향상되고 있다는 분석 결과를 도출할 수 있었습니다.

원문링크 : goo.gl/wOvPmU / goo.gl/b14wLz

앞서 고등교육기관 졸업자의 취업 현황을 살펴봤는데요. 이와 관련해 오늘은 ‘미래의 직업’에 대한 좋은 정보를 공유할까 합니다.

직업 세계는 지속적으로 변화하고 있으며 최근 그 변화속도 또한 점차 빨라지고 있는데요. 미래사회 의 변화는 교육환경에도 많은 변화를 요구하고 교육의 패러다임 또한 평생교육으로 바뀌고 있습니다. 따라서 이러한 변화의 흐름을 미리 이해하고 앞으로의 진로를 선택하는 것이 중요해질 것 같습니다.

한국직업능력개발원에서는 급변하고 있는 직업 세계의 흐름에 대응하기 위해 「미래의 직업세계」라는 책자를 발간해 직업이나 학과에 대한 상세한 정보와 향후 전망을 제공하고 있습니다.

「2014 미래의 직업세계: 직업편/ 학과편」을 통해 최신의 정보를 살펴볼 수 있으며 최근에는 「2015 미래의 직업세계: 해외직업편」이 발간되어 여러 나라에 존재하는 다양한 직업을 소개하고 있습니다.

현재나 미래의 직업이나 학과 트렌드를 살펴봄으로써 자신의 전공과 직업을 선택하거나 전체적인 학습의 방향을 결정하는데 많은 도움이 될 것 같습니다.

원문링크 : goo.gl/l2NpJl / http://www.career.go.kr

말레이시아는 개방형 원격교육이 확대되면서 교육 방식이 서서히 변화하는 추세로 공공기관 및 민간단체들에서도 점진적으로 MOOC를 수용하고 있는데요.

최근 말레이시아 정부도 ‘2015-2025년 말레이시아 교육 청사진’에서 학습 테크놀로지가 학생 성취도 향상 및 고등교육 접근성 개선에 기여할 수 있음을 인정하며 고등교육에서 MOOC 활용을 촉진할 계획을 밝혔습니다.

또한 지난해 말레이시아 푸트라대학은 ‘PutraMOOC(푸트라무크)’를 개시해 전 세계 공립대학들 가운데 최초로 MOOC 이니셔티브를 실행하는 등 말레이시아에서는 고등교육기관에서 MOOC를 확대함으로써 양질의 콘텐츠를 활용하고 교수학습 품질을 향상시키는 등의 효과를 기대하고 있습니다.

원문링크 : goo.gl/GvWe0M

미국 교육부가 주정부, 학구, 교육자들의 공개교육자원(OER) 활용을 촉진하기 위한 “#GoOpen 캠페인”의 시작을 발표했네요. GoOpen 캠페인을 통해 학생과 교사들이 양질의 교육자원에 자유롭게 접근 가능하도록 하고, 지속적인 업데이트를 통해 학생의 니즈에 부응하는 맞춤 교육자원을 활용할 수 있음으로써 교육 부문의 긍정적인 변화를 촉발할 것으로 보입니다.

더불어 캠페인의 일환으로 교육부 재정지원을 받아 제작된 모든 지적재산들을 오픈 라이센스를 의무화하는 새로운 규정을 제안해 주정부 및 학구, 교사와 학생들이 자유롭게 접근할 수 있는 오픈 라이센스 교육자원으로 전환하도록 장려할 예정입니다.

여러 연구에서 OER 활용에 대한 긍정적인 효과가 발견되고 있는데요. 앞으로 대학, 주정부 등 여러 차원에서 무료 교육 자원은 더욱 확대될 것으로 기대됩니다.

원문링크 : goo.gl/93HnuZ

하버드 교육대학원의 박사과정생인 John D. Hansen와 그의 동료 Justin Reich는 2012년~2014년 하버드대와 MIT에서 제공한 68개의 MOOC 수강생 164,198명에 대한 사회경제적 지위와 관련된 데이터-지역의 중간 소득, 평균 교육 수준, 부모의 교육 수준-를 활용해 MOOC 등록과 이수 패턴에 관한 연구 결과 보고서를 발표했네요.

연구 결과, 미국의 MOOCs 참가자들 중 더 부유한 지역에 살고 있는 학습자들이 MOOCs를 등록하고 이수할 가능성이 많다는 점을 발견하고, 평균적으로 소득과 교육 수준이 증가할수록 MOOC 참여 가능성이 높았으며 부모의 교육 수준 역시 강좌 이수율과 관련이 있다는 점을 알아냈습니다.

연구진은 MOOCs나 온라인 학습이 사회경제적 지위와 관련된 교육적 성과의 격차를 감소시키기보다는 악화시킬 수 있다는 문제를 제기하며 저소득층 학습자의 관심을 더욱 끌고 접근가능 하도록 온라인 강좌가 조정되고 재설계되어야 한다는 의견을 제시했습니다.

원문링크 : goo.gl/x9mMFU

텍사스대학교(UTS)의 변화학습센터(ITL)는 학생들의 참여와 유지를 높여 학생 성공을 지원하기 위해 모바일 중심의 학습 플랫폼 ‘TEx’를 개발하고, UTRGV 캠퍼스에 완전히 디지털화된 역량기반 생명과학 학위 프로그램을 런칭했습니다.

TEx 플랫폼을 통해 제공되는 새로운 역량 기반 학위 과정은 유연성과 연결성을 핵심 구성요소로 하는 모바일 우선 프로그램이며 학생 성공을 지원·촉진하기 위한 스마트하고 광범위한 혁신을 목표로 하고 있는데요.

앞으로 유연성과 지속적인 개선에 중점을 두고 TEx 플랫폼을 확장할 예정이라고 합니다. 내년 웹 어플리케이션을 통해 모든 모바일 장치로 제공받을 수 있는 새로운 버전 출시를 목표로 Salesforce, Canvas와 같은 다양한 업체들의 기술 개발 지원을 받고 있으며 다른 UT 캠퍼스의 다양한 학위 과정으로의 확대와 학위의 모듈화를 통해 더욱 저렴한 비용으로 제공할 예정이라고 하네요.

원문링크 : goo.gl/vMhS3j

현재 디지털 교과서를 활용하고 있는 미국 학교·학구의 교사 및 행정가들이 ‘더 저널(The Journal)’과의 인터뷰를 통해 디지털 교과서를 활용한 경험과 견해를 밝혔습니다. 디지털 교과서가 다양한 장점을 가지고 있으며 현재 디지털 교과서 관련 기술적 이슈, 일대일 기기 환경의 차이, 교사들의 이해 및 참여 부족 등의 어려움에 직면했지만 이러한 문제 해결을 위해 노력 중이라고 전했는데요.

버지니아주 페어팩스카운티 공립학구의 경우에도 기존 수업 방식이 바뀌는 것에 대한 거부감과 디지털 교과서 활용이 익숙치 않고 기술적인 문제 발생으로 오히려 시간이 낭비된다는 점 때문에 처음에는 교사와 학생 모두 디지털 교과서를 선호하지 않았으며 도입 첫 해에는 문제를 확인하고 해결하느라 거의 활용되지 않았다고 하는데요. 지금은 디지털 출판업체에 시스템적 건의와 지원을 요구하고 교사 니즈평가를 통해 개선·발전해가는 중이라고 합니다.

다양한 디지털 교육자원에 대한 니즈가 커지고 있는 오늘날, 실제 수업에서 유용하게 적용되고 활용될 수 있도록 콘텐츠와 기술적인 지원이 반드시 뒷받침되어야 할 것 같네요.

원문링크 : goo.gl/l7k9iq

OECD(경제협력개발기구)가 지난 11월 24일 46개국의 2012~2014년 기준 학습환경, 교육재정, 교육성과 등의 지표를 조사한 ‘2015년 OECD 교육지표(EAG)’ 결과를 발표했습니다.

교육성과 부문을 살펴보면 우리나라 고등교육 이수율이 7년째 OECD 국가 중 1위를 기록, 25∼34세 청년층의 고등교육 이수율은 2005년 51%에서 2010년 65%, 2014년 68%로 꾸준히 증가하고 있는 추세입니다.

청년층의 고등교육 이수율은 OECD 평균보다 높지만 55-64세 장년층의 경우 OECD 평균인 25%보다 낮은 17%로 나타나 세대 간 차이가 나, 부모보다 고학력인 청년층의 비율이 61%로 OECD 평균(32%)보다 약 2배를 높았습니다.

교육부와 한국교육개발원은 2015년 OECD 교육지표 번역본을 16년 2월 중 발간하고 교육통계서비스 홈페이지를 통해 제공할 계획이라고 하니 세부적인 내용은 2월에 살펴볼 수 있을 것 같네요.

원문링크 : goo.gl/TqDY2U

The Learning House와 WCET는 공동으로 온라인 학습을 수행하는 2·4년제 대학의 학장이나 부서장 200여 명을 대상으로 심층 조사를 실시하고, “온라인 외래 교수의 채용·교육·지원(Recruiting, Orienting and Supporting Online Adjunct Faculty)”에 관한 보고서를 발표했습니다.

일반 대학에서 온라인 강좌를 가르치기 위한 교수의 활용과 비율이 갈수록 증가하는 추세에 따라 교육기관에서 지속적으로 성장하고 있는 외래 교수들을 이해하는 것이 매우 중요해졌는데요. 이번 조사는 온라인 강좌를 위한 외래·시간제 교수들의 채용, 교육, 기대, 정책, 지원에 관한 정보를 수집하고 이를 통해 벤치마킹할 정책과 과정을 찾고자 이루어졌습니다.

온라인 교육의 품질 관리와 더불어 온라인 교강사의 명확한 역할과 지위를 위한 대학의 방향성 설정이 필요한 때인 것 같습니다.

원문링크 : goo.gl/gTCGFu / goo.gl/3Rv6ld

화상컨퍼런스시스템 기술업체인 Zoom은 대학의 대형 온라인 수업에서 학생들을 소규모 그룹으로 나눠 수업활동이나 토론 세션을 운영할 수 있는 ‘Video Breakout Rooms’ 기술을 제공해 그동안 대형 온라인 수업이나 토론에서 학생들간 충분한 상호작용이 어려웠던 문제를 해결했습니다.

교수자는 최대 200명 정도 학생이 참여하는 수업을 50개의 소규모 그룹으로 나눠 운영할 수 있고, 각 소그룹 강의실에 찾아가 도움을 주거나 질문에 즉시 응답할 수 있는데요. 학생들 또한 적은 인원으로 구성된 그룹에서 보다 생산적인 학습할 수 있고, 언제든 교수자에게 도움을 요청할 수 있다고 합니다.

새로운 교육기술이 학생들의 교육 경험을 향상 시키고 강의 만족도 및 학습 효과를 제고시킬 수 있을 것으로 보입니다.

원문링크 : goo.gl/aB4XUd

코딩 부트캠프(coding bootcamp)를 졸업한 학습자들이 2015년 16,000명 이상 될 것으로 예상되면서 2014년과 비교했을 때 적어도 절반 이상 증가하는 등 코딩 부트캠프의 인기가 나날이 높아지고 있습니다.

온라인 부트캠프 제공업체인 Bloc는 많은 엔지니어링 기업들의 요구에 초점을 맞춘 48주의 소프트웨어 엔지니어링 트랙을 제공하고 있으며 졸업생들의 채용까지 보장하는 등 코딩 부트캠프의 명성을 바꾸기 위해 노력하고 있습니다.

아직까지는 코딩 부트캠프가 전통적인 컴퓨터 과학 학위 프로그램의 작은 대안으로 인식되고 있지만 대학 등록금보다 저렴한 비용과 시간을 투자해서 산업계에서 정확히 필요로 하는 요구를 충족시킬 수 있기 때문에 4년제 학위를 대체할 수도 있지 않을까라는 전망도 나오고 있네요.

원문링크 : goo.gl/hN8Kn7

전 세계 학습자, 교강사, 전문가, 교육기관에 매우 강력하고 전반적인 분석 솔루션을 제공하기 위해 지속적인 노력을 하고 있는 Blackboard는 최근 떠오르는 고등교육 예측 분석 기업인 ‘Blue Canary’를 인수했다고 발표했습니다.

Blue Canary는 고등교육 기관이 학생 성과를 도출할 수 있도록 강력한 데이터 기반 정보 수집과 통찰력 접근을 지원하는 예측 분석 기업으로 전 세계 교육기관에서 가장 중요하게 여기고 있는 이슈 중에 하나인 ‘학생 유지’에 초점을 맞추고 있는데요.

Blackboard와 Blue Canary의 결합으로 고등교육기관의 학생 유지 및 성과 향상을 위한 더욱 풍부한 학습 분석 솔루션과 전략을 제공할 것으로 예상됩니다

원문링크 : goo.gl/QACqmC

조지아 대학(University of Georgia)은 MELOT사의 OER 학습자원을 지원받아 학생과 교수에게 제공하고 있으며, 지난 3년 동안 총 21,536명이 이용해 2백만 달러의 교재비를 절감할 수 있었다고 하네요.

학부 과정 중 처음 2년 동안 요구되는 코스들의 OER을 제공해 학생들은 학습콘텐츠를 유료 구매하지 않아도 되고, 교수들은 교과서를 대체할 수 있는 학습자원으로 사용할 수 있도록 했습니다.

학생들의 경우 교재 비용을 지불하지 않아도 되고 토론 준비 시 다양한 의견과 참고자료를 볼 수 있다는 측면에서 만족감이 나타나 수업 교재로서 OER 활용에 대한 긍정적인 효과를 발견했습니다. 

원문링크 : goo.gl/Vccg4n

Northern Virginia Community College의 평생학습기관은 오픈코스웨어 공급자인 Lumen Learning과 협력해 100% 개방교육자원(OER)으로 설계된 24시간 온라인 대학 과정 “zELI”를 공개했습니다.

“zELI”는 준학사 학위에서 요구되는 과정을 제공하며 코스는 Lumen Learning사의 오픈코스웨어 플랫폼을 통해 무료로 사용 가능합니다.

또한 대학은 zELI코스를 Creative Commons Licenses로 제공해 어느 기관에서든 자유롭게 사용·변경하고 편집하는 등 다른 목적으로도 활용할 수 있도록 개방했네요.

앞으로 OER의 빠른 확대와 성장을 주목할 필요가 있을 것 같습니다.  

원문링크 : goo.gl/YxEAmL

콜로라도주립대학교-글로벌 캠퍼스(CSU-Global)는 온라인 과학·수학 분야 ‘교사 자격면허 프로그램’을 런칭해 미래 K-12 교사들에게 교실 현장 경험과 관련 자격 지원을 위한 우수한 교육과 편의를 제공할 계획을 밝혔습니다.

STEM 영역의 아주 빠른 성장과 함께 관련 직업이 매우 증가할 것이라고 예상됨에 따라 CSU-Global은 미래 학생세대를 위한 우수한 과학·수학 분야 교사의 필요성 요구를 충족시킬 수 있도록 새로운 교사 자격면허 프로그램을 제공하기로 한 것인데요.

실질적인 현장 학습, 학문적 품질, 성장하고 있는 유망 직업군에서 학습자들의 성공에 초점을 맞춰 교사들에게 더 많은 교육 기회를 제공하고 효과적인 학습을 지원할 수 있을 것으로 보입니다. 

원문링크 : goo.gl/snnqlb

세계 3대 MOOC 플랫폼 제공업체인 Coursera, Udacity, edX 가운데 edX는 다른 MOOC 플랫폼과 달리 MOOC 강좌 이수를 통한 학점 인정 등 비전통적인 학생들의 교육 경로 개발을 위해 대학 등 전통적인 교육기관과 협력을 지속·유지할 계획을 밝혔습니다.

edX는 전통적인 대학과의 협력, 교육의 질, 학점에 초점을 맞추고 앞으로도 학습자들의 교육을 위한 필수적인 경로로의 전환 노력을 시도할 것으로, 학위를 위한 학점 이수 기반 이니셔티브를 두 배로 늘리고 강좌의 질과 개인 맞춤화 학습을 개선하며 학습 경험을 감독해 고품질의 학습 환경을 만들어 낼 것이라고 이야기 했는데요.

이를 위해 edX는 최근 다양한 대학들과 협력해 Global Freshman Academy, ACE Alternative Credit Project, Micromasters와 같은 새로운 학점 경로 프로그램을 개발하고 있습니다. 

원문링크 : goo.gl/EaGjw9

워싱턴대학교(University of Washington)의 Matt McGarrity 박사는 대학 신입생들에게 대학 생활을 잘 할 수 있는 방법을 제공하기 위해 ‘U101: Understanding College and College Life’ 강좌를 개발하고, Coursera를 통해 이를 제공할 예정입니다.

강좌는 대학의 운영 방법, 교수진이 원하는 대학 수준의 학업, 효과적인 학습 전략 리스트, 전공 선택 방법, 캠퍼스 생활 등에 대한 주제로 4주간 4~5시간에 걸쳐 끝낼 수 있도록 짧게 강의와 퀴즈로 구성되어 있네요.

대학 수업에 대한 정보를 미리 제공해 대학생활에 도움을 줌으로써 대학 신입생, 학부모, 고등학생까지 혜택을 제공할 것으로 보입니다.  

원문링크 : goo.gl/ytkEkA

Udacity와 Google은 파트너십을 통해 꾸준히 새로운 마이크로 자격증명 프로그램인 Nanodegree 프로그램을 개발하고 있으며, 최근에는 12월 8일 오픈 예정인 “Senior Web Developer Nanodegree”를 발표했습니다.

‘진보적 웹 응용프로그램(Progressive Web applications)’을 위해 설계된 이번 과정을 통해 학습자들은 Google의 전문가로부터 새로운 기술을 통합하는 방법을 트레이닝 받을 수 있으며 프로젝트를 바탕으로 직업·경력에 도움될 만한 조언과 코칭도 제공받을 수 있다고 합니다.

강좌, 퀴즈 등이 제공되는 무료버전과 월 200$의 유료 버전으로 운영되며, 유료 버전은 이수증, 프로젝트 리뷰 및 피드백, 전문적 코칭, 포트폴리오 구축 등이 지원될 뿐 아니라 등록 후 12개월 내에 이수할 경우 등록금의 절반을 환불해 주는 혜택이 제공되고 있습니다. 

원문링크 : goo.gl/kaZGcV

브리검영대학(Brigham Young University), 미시간주 교육부(Michigan State Department of Education), 루멘러닝(Lumen Learning)은 ‘대학생들의 학습 성과에서 개방 교과서 도입의 영향에 대한 다기관 연구’ 보고서를 발표했습니다.

연구진들은 강좌 이수율, 최종 성적, C 이상의 최종 성적 정도, 등록률, 다음 학기 등록률을 중심으로 대학 강좌에서 개방 교육 자원(OER)을 활용해 학습한 학생들과 판매용 일반 교재를 활용해 학습한 학생들을 비교·분석했는데요.

OER 활용 학생 그룹과 일반 교재 활용 학생 그룹의 학습 성과를 분석한 결과, 두 그룹 간의 현저한 차이는 나타나지 않았지만, OER 활용 그룹이 일반 교재 활용 그룹보다 강좌 이수율, 등록률, 성적 측면에서 좀 더 만족할 만한 학습 성과를 보였습니다.

무료 교육 자원으로 인한 비용 절감 혜택이 학생들의 학습에 유리하게 작용하고 있는 것으로 볼 수 있을 것 같네요. 

원문링크 : goo.gl/xmgJxk

Huron Education과 mStoner가 공동으로 ‘교육기관의 소셜 미디어 활동’에 대해 조사한 결과에 따르면 전 세계 많은 학교·대학들이 재원을 마련하고 새로운 전략을 실험하기 위해 소셜 미디어를 활용하고 있으며 소셜미디어를 성공적으로 활용하는 교육기관일수록 계획과 목표를 설정하고, 성과를 측정하려는 경향이 높은 것으로 나타났습니다.

고등교육에서의 소셜미디어 관련 주요 동향을 살펴보면 캠페인의 일환, 기관의 성과 측정, 이미지·동영상 등 비주얼 자료 게시, 기관의 다양한 채널과 빈도 증가를 위해 소셜미디어를 활용하고 있으며 기관의 기금 등 재원 조성을 위해서도 소셜미디어를 적극 활용하고 있는 추세를 확인할 수 있었습니다.

원문링크 : goo.gl/MtjOSL

피아트 크라이슬러 자동차(FCA) US는 지난 5월 스트레이어 대학(Strayer University)과 협력해 자사 대리점 딜러직 직원을 위한 대학 학비 지원 프로그램을 발표한 데 이어 최근, 교육 혜택을 확장해 직원뿐 아니라 직원들의 직계 가족에게도 제공하는 무료 대학 학위 과정인 ‘딜러 프로그램(Degrees@Work, Degrees@Work Family)’을 런칭했습니다.

FCA US와 스트레이어 대학은 경영, 회계, 정보시스템 등의 다양한 학문 분야의 준학사, 학사, 석사 학위 과정을 제공할 예정이며 미국 전역에 있는 캠퍼스나 온라인으로 참여할 수 있어 개인 스케줄에 맞는 유연한 학습이 가능할 것 같네요.

FCA US는 프로그램을 통해 능력 있는 인재 유입과 직원의 직무 역량 향상, 직원 가족들의 대학 학비 지불에 대한 부담을 덜어줄 수 있을 뿐 아니라 이직률을 감소시켜 기업의 직원 유지를 높일 수 있을 것으로 기대하고 있답니다. 

원문링크 : goo.gl/Ngshjs

고등교육 시장이 점점 치열해지면서 대학들은 캠퍼스 이미지 브랜딩에 관한 새로운 솔루션을 마련하기 위해 노력하고 있습니다. 2014년 발표된 한 연구에서는 고등교육기관들이 전년보다 캠퍼스 브랜딩 및 마케팅에 더 많은 관심을 가지고 있으며, 시간과 비용을 투자하고 있는 것으로 나타났지요.

마케팅 관리 솔루션 기술 제공업체인 InMotionNow는 최근 자신의 고객인 몇몇 대학들의 ‘캠퍼스 브랜딩과 마케팅 트렌드’를 조사해 대학 브랜드 투자를 위한 4가지 핵심 요소를 확인했는데요.

대학들은 우수한 학생 유치의 압박으로 해외나 비전통적 학생 등 다양한 학생 유형에 접근할 필요가 있고, 대학뿐 아니라 산업계로부터 최고 수준의 교수진과 직원을 유치하기 위한 경쟁도 치열해졌습니다. 또한 기업 및 지역사회와의 파트너십을 통한 기금 조성 확대 기회는 새로운 “고객”층 확보 및 커뮤니케이션 자원의 새로운 범주를 만들어 내고 있으며 일부 대학은 대중의 높은 관심을 받는 스포츠 브랜드의 보호와 홍보에 대한 압박이 증가하고 있다고 합니다. 

원문링크 : goo.gl/i7UAp6

지난 주에 이어 미국 인디애나폴리스에서 열린 “EDUCAUSE Annual Conference 2015”의 목요일 세션(10.29)은 Kenneth C. Green 박사, Google의 최고 교육전도사인 Jaime Casap의 연설과 함께 미국 4개 대학 CIOs의 토론이 이어졌습니다.

캠퍼스 컴퓨팅 프로젝트 파운딩 디렉터인 Kenneth C. Green 박사는 417개 고등교육기관이 참여한 ‘캠퍼스 컴퓨팅 프로젝트 2015’ 설문조사 결과를 발표했습니다. 설문 참여자들은 디지털 교육과정 자원이 학생들의 학습을 더욱 효과적이고 효율적으로 만들었다는 데 동의하였고, 교수를 지원하기 위한 기술 통합, 자격을 갖춘 IT 직원의 채용 및 유지, 적절한 사용자 지원 제공, 네트워크 보안의 업그레이드/향상,학생 성공을 위한 IT 자원 활용을 올해의 5가지 우선순위로 꼽았네요. 또한 OER에 대한 압도적인 지원, MOOCs에 대한 신뢰 감소, 캠퍼스 IT 보안과 재난 계획 개선에 대한 의견도 찾아볼 수 있었습니다.

IT·교육 전문가인 Google의 Jaime Casap는 빠르게 변화하는 디지털 세상에 반해 교육이 너무 느리게 적응하고 있으며, 어린 시절부터 디지털 환경에 노출된 ‘디지털 원주민’으로 불리는 Z세대가 부당하게 나쁜 평판을 받고 있다고 언급, Z세대의 교육적 요구와 그들에게 필요한 교육에 대해 설명하였는데요. 이러한 문제를 해결하고 K-12와 고등교육 간 격차를 연결하기 위한 Google은 Google Apps for Education 등을 통해 노력하고 있다고 전했습니다.

원문링크 : goo.gl/UWnqdS

미국 뉴욕시의 빌 드 블라시오 시장은 향후 10년의 기한을 두고 컴퓨터과학 교사들을 양성해 관내 모든 K-12 학생들에게 컴퓨터과학 수업을 의무화한다는 비전을 발표했습니다.

기술 산업 분야가 빠르게 성장하고 있는 가운데 학생들에게는 미래 일자리를 준비할 수 있는 기회를 제공하고 지역적으로는 컴퓨터과학 분야의 인재 기반을 다양하고 폭넓게 확보하는 것이 목적이라고 밝혔네요.

초등학교에서는 “스크래치(Scratch)”와 같은 기초 프로그래밍 언어를 배우거나 직접 로봇을 제작하면서 컴퓨터과학을 경험하고, 중·고등학교에서는 선택 수업으로 컴퓨터과학 수업을 제공할 예정입니다.

이를 진행하기 위한 약 5,000명에 대한 교사 훈련이 필요하며 이에 대한 비용은 민간 부문과 협력을 통해 충당할 계획이라고 합니다. 

원문링크 : goo.gl/S3sLe8

Google은 캐나다 어린이들의 코딩 학습 및 최신 테크놀로지 활용을 지원하는 “코드메이커스(Codemakers)” 프로젝트에 150만 캐나다 달러를 지원하기로 해 향후 3년 동안 10만 명의 어린이에게 코딩 경험을 제공할 예정입니다.

코드메이커스(Codemakers)는 캐나다의 비영리 STEM 교육 자선기구인 액츄어(Actua)가 추진하고 있는 어린이 코딩 교육 프로젝트인데요.

프로젝트를 통해 직접적인 코딩 학습 경험을 제공함으로써 어린이들이 컴퓨터과학에 대해 알 수 있도록 도와 주고, 미래 발명 및 발견의 영감을 제공할 뿐 아니라 기술 분야로 진출할 수 있는 계기를 마련해 줄 것으로 기대하고 있습니다.  

원문링크 : goo.gl/2gibUZ

호주 각 주의 교육장관들로 구성된 교육위원회는 점차 중요성이 커지고 있는 STEM 관련 교육을 확대하기 위해 국가적인 “디지털 테크놀로지 커리큘럼”을 최종 승인하고, 초등교육 과정에 코딩 및 프로그래밍 학습을 도입하기로 했습니다.

21세기 기술 환경에서 성공을 위해 필요한 디지털 스킬의 함양 기회를 제공하기 위해 호주의 기존 초등교육과정을 간소하게 개편하고 역사, 지리 수업을 폐지하는 대신 코딩 수업을 도입해, 초등학교 5학년부터 코딩학습을 시작하며 7학년부터는 프로그래밍 학습을 제공한다는 방침인데요.

새로운 커리큘럼 아래에서 향후 학교는 STEM 관련 수업에 주력하고, 교사 훈련을 위해 보다 많은 STEM 관련 지도를 제공할 예정입니다.

원문링크 : goo.gl/XhYoLT

예일대 교수학습센터와 메사추세츠대 애머스트 캠퍼스의 연구진들은 “거꾸로 교실” 모델의 효과에 관한 연구 결과를 발표했네요.

거꾸로 교실은 강의실에서 진행되는 강의와 강의실 밖에서 수행하는 과제 활동을 바꿔, 학생들이 교실 밖에서 강의를 듣고 실제 수업에서는 문제를 해결하도록 하는 수업운영 모델인데요.

학생들의 적극적인 수업 참여와 학습 자료에 대한 학생들의 이해도 개선 등 전반적으로 학생들의 학습에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났으며 특히 여학생, 소외계층 학생, 성적이 저조한 학생들에게 더욱 큰 혜택을 제공하고 있는 것을 발견했습니다.  

원문링크 : goo.gl/DYiqG8