경희사이버대학교 미래문명원

지난 10년간 고등교육에 영향을 끼쳐 온 교육기술로 다음의 기술들이 선정되었다고 하는데요.

1. Learning Management Systems

2. MOOCs

3. OER and open books

4. Learning analytics

5. Digital badges

6. Adaptive learning systems

 특히 주목받았던 기술로는 다음의 기술들이 선정되었다고 합니다.

- Learning Management Systems

- MOOCs

- Digital badges 

교육 기술의 승자로는  OER/open books(개방형 학습자료)과 learning analytic(학습 분석)이 선정되었는데, 그 이유는 해당의 기술들이 학습자에게 직접적인 혜택을 주는 방식으로 디지털 기술을 적용했기 때문이라고 합니다.  

 고등교육 기술의 ‘트로이 목마’로는 MOOCs가 선정되었는데, 2014년까지 전문가들은 ‘MOOCs가 죽었다’고 평가했지만 이후 저렴한 교육훈련 과정과 개발 리소스를 찾는 고용주들을 위해 더욱 강화된 솔루션으로 변형되었고, 점점 더 강해지고 있기 때문이라고 하네요. 교육 기술의 유산과 미래를 생각 해 볼때, 인류는 적응형 학습 플랫폼(adaptive learning platform)에서 많은 이득을 보고 있는데, “대규모 맞춤형”의 시대가 기술로 인해 가능해짐에 따라, 향후 10년동안은 이러한 현상은 계속 될 것이라 예상되고 있다고 하네요. 

 원문링크 : https://bit.ly/36abQ1g

‘온라인 박사과정에서의 학생성공 예측에 관한 양적연구(Ⅰ)’

Distance Educator에 개재된 상기의 논문은 연구 과정 수료 및 성공을 위해  학생 개입-진행 데이터를 사용하여, 진행이 가속화됨에 따라 측정된  개입요소들과 함께 학생의 성공 예측 요인을 분석한다고 하네요. 현재 온라인 박사학위 과정은 빠르게 성장하고 있지만 과정 수료 및 학위 취득으로 대표할 수 있는 학생 성공에 대한 연구는 부족한 상황이라고 하며 이것이 연구의 목적이라 할 수 있다고 합니다.

 연구진은 온라인 박사과정생들에게 학문적인 환경과 개입을 제공하기 위해 다음과 같은 요소를 설정하였다고 합니다.

* 수업료 및 수수료 면제와 학업계획 개발을 위한 집중적 워크샵 참가 독려

* 논문 작성 대신에 응용연구나 응용 프로젝트 옵션 제공

* 과정에 대한 주간단위의 성과 제공

* 새로운 연구 리더 채용, 교육 및 연구 현장 배치

* 방법론적 검토과정 개선 

상기의 개입 요소들이 박사 논문 및 과정 완료를 촉진시켰는지의 여부와 정도와 관련하여 다음과 같은 연구 질문이 제기되었다고 하네요

 연구질문 1. "박사과정 완료의 개입에 있어 학생 성공을 예측할 수 있는 요소는 무엇인가?"

 연구질문 2. "박사과정 완료 개입에 참가하는 것은 어느정도까지의 진행을 예측할 수 있는가?"

원문링크 :  https://bit.ly/2F7RYQG

‘온라인 박사과정에서의 학생성공 예측에 관한 양적연구(Ⅱ)’

Distance Educator에 개재된 상기 논문의 연구자들은 학생들의 과정상 불만을 줄이고, 과정 완료 시간을 단축하는 모범사례 발굴을 통해 학생성공을 예측하는 결론에 도달하고자 하는데요, 예를들어 ‘학습계약’을 사용하는 경우, 진척이 없는 학생들의 62%가 작성기간 내 논문을 완성하는 결과를 얻었다는 보고나 논문과정 대신 응용 연구 과정 수행에서 학생들이 ‘연구 본연의 가치’를 얻을 수 있었다는 보고 등이 사례로 제시된다고 합니다.

 더불어 학생들의 만족도는 교수자와의 

 * 소통

 * 대응성

 * 격려

 * 접근성 과 연계되어있다는 사실이 보고되었다고 하네요.

  한편 해당의 연구는 정량적인 상관관계 연구로서, 

예측 변수로는 

  1. ADP(논문과정에서 응용 연구과정으로의 이동)에 대한 여부 

  2. 새로운 연구 리더의 유무

  3. InRes(가상 워크샵) 참여 여부

  4. 후속 연구 과정으로의 진행 여부

     가 있다고 하네요.또한 이러한 모든 데이터는 대학생 정보시스템으로부터 수집되었다고 합니다.

원문링크 : https://bit.ly/2F7RYQG

‘온라인 박사과정에서의 학생성공 예측에 관한 양적연구(Ⅲ)’

Distance Educator에 개재된 상기 논문은 크게 두 가지의 연구 질문에 대한 사례를 발견해 나가는 과정을 다루고 있는데요,

  * 연구 질문 1. “박사과정 완료의 개입에서 학생들의 성공을 예측할 수 있는 요소는 무엇인가?” 

  연구 결과, 집중적인 워크샵에 참가하거나 논문에서 ADP과정으로 변경을 한 학생의 발전 가능성이 그렇지 않은 학생에 비해 더 크다는 것이 증명되었다고 합니다.  전체적으로, 집중 워크샵에 참여한 사람들이 박사 과정 이후의 후속 연구를 수행할 가능성이 4배 이상 높은 것과, ADP 옵션을 선택한 사람들이 후속 연구를 수행할 가능성이 2배 이상 높은 사실도 시사되었다고 하네요.

 * 연구 질문 2. “박사 완료 개입에 참여하는 것은 어느정도까지의 진행을 예측할 수 있는가?” 

  연구 결과, 훈련 받은 연구 리더의 유무 및 배치 여부 와 집중 워크샵 참여, ADP 이동 변수에서 유의미한 차이가 있었으며 세가지 개입 변수 모두 실질적으로 연구 수행 시간을 단축 시켰다고 하네요.

 본 연구의 결과는 '비 전통적인' 온라인 박사과정에서 전문적인 집중 워크샵  참여, ADP 응용연구 과정으로의 이동, 교수진의 참여를 늘리면 어려움을 겪고 있는 온라인 박사 과정생들의 진행상황을 예측하고 연구 과정간의 시간을 줄일 수 있음을 증명했으며 대학은 이러한 결과들을 바탕으로 학생 성공을 촉진하기 위한 온라인 박사 과정을 구축해야 할 필요성을 시사했다고 할 수 있겠네요

원문링크 :https://bit.ly/2F7RYQG